教育行業一直深受國家的關注，不管走到哪都離不開教育，我們始終倡導：“一切從娃娃抓起”那么您聽過中國早教行業新生代的代表王加勝的創業故事么?僅僅7年多時間，他便成為了中國較大的特色教育蒙特梭利早教機構的全國。今天我們就來看看他早教致富的故事。

   “讓早教更自然”一個西方的教育方式，卻能讓孩子適應未來的公立教育，主張“為孩子預設好教育環境，培養讓孩子自己動手解決問題的能力，“help me to do by myself，請幫助我，讓我自己做”。” 這是上海蒙特梭利有別于其他早教機構的一大特色王加勝表示。

   如今看來，在模式上，上海蒙特梭利沒有更像哪家機構，也不同于美國發展模式。而王加勝也并不避諱，“我們追求的就是中國的模式。”他說：“在上海蒙特梭利業務發展方面，我們更看重怎樣才能更好地適應中國本土文化”。蒙特梭利早教旗艦中心位于上海浦東陸家嘴金融區，不過，在王加勝為蒙特梭利早教設計的未來藍圖中，則是把浦東模式復制到全國。

   “瑪利婭蒙特梭利是我的精神導師，是蒙特梭利讓我了解教育，并愛上教育，我的希望能用我的行動將蒙特梭利教育美好的外表和實用的內在不錯結合。”說這話的是一個上海蒙特梭利教育集團董事長，創始人王加勝!

   2003年6月，在朋友引薦下，他次走進美國蒙特梭利學校，他覺得這就是他要追求的事業——做一個有性格特征的教育。

   在早教領域，王加勝是一個后來者，是早教行業的插班生。在這個班上，要做一個讓所有同學認同和尊重，要讓自己具備比其他同學表現得更為和實力。現在這個班上，很多的同學都拼命追逐考試成績——利潤和市場份額，忘記了自己應該具備一種教書育人的姿態，另一方面是教育需要沉淀。作為一個插班生，如果不能做到與眾不同，更會讓自己被排擠在行業之外。

   個性格是的定位。作為一名孩子的父親，王加勝深刻的意識到中國早教市場正面臨從簡單“教與授”的模式轉向注重孩子綜合素質的裂變。在多年前就被蒙特梭利教育場景深深震撼，而國內早教市場一直存在著落差。的市場兩端：一端是以外來金寶貝為代表的純西化的早教理念：另一端是早耕耘國內早教市場，占有優勢的紅黃藍，東方愛嬰等本土的早教品牌。在兩端之間拉扯出的市場空洞——既有東西方文化融合又兼具嬰幼兒個性化發展，重要的是能更好適應中國未來公立教育，卻根本沒有一家企業進行開拓。

   于是，美國公立的蒙特梭利教育體系，來自美國xavier大學蒙特梭利教育系主任ginalofquist m.ed.一起被王加勝從美國請進了中國。而上海蒙特梭利的批種子講師也被派往xavier大學，成立中國大陸的批蒙特梭利教育的訪問學者。

   接下來，王加勝將自己的在中國蒙特梭利早教學校的目標消費人群定在了25歲到35歲之間的高知家庭，這部分人群受過教育，接受新生事物較快，是早教消費的活躍人群，重視孩子個性與能力的培養，又不得不面對將來孩子會送入公立教育運用傳統的方式來教育孩子的現實。在市場上很難找到即滿足其家庭需要的個性的早教機構又能讓孩子順利的對接未來公立教育。于是，mtsr一個兼具幼兒個性發展，又能適應未來公立教育的蒙特梭利早教切進了他們的視野：“讓教育更自然，讓早教更系統，還能更好適應未來公立教育”王加勝這樣定義蒙特梭利的核心競爭力。

   教育更多體現的軟實力，人是教育的執行者，所以一種好的教育理念也需要優秀的人來理解與執行。王加勝坦言，在上海蒙特梭利忙碌的部門是人力資源部門，她們的職責不僅僅是招募到符合蒙特梭利要求的員工，還要發現在早教行業里更有想法的教師。因為，在他看來，蒙特梭利是有思想的教育，更需要有思想的人來執行。

   為了蒙特梭利教育在中國品質和教育功能的實現，上海蒙特梭利在教育環境體系上的幾乎照搬了美國50多年來本土發展經驗，在細節上達到了近乎偏執程度：所有教室地板，都選用德國進口，甚至教室燈具，用品等諸多方面都要經過特別挑選與設計。75%教具來自荷蘭，韓國，日本和臺灣。只有25%教學配套來自國內代工廠，且都要經過譜尼實驗室全球稱贊，要安全環保。

   幾年間，王加勝也不記得為了請到國際有名的蒙特梭利專員往返于世界各地多少次。一步一個腳印，其領導的上海蒙特梭利教育集團成為了入選的早教企業。

   性格的魅力是無窮的，目前蒙特梭利早教，新萌國際幼兒園已經在全國100多個城市開花結果，蒙特梭利小學課程也在上海落地生根。也許這在教育行業里并不能算上很大成就，但是上海蒙特梭利教育集團的這個王加勝在早教班級里卻早已木秀于林。

   蒙特梭利早教學校，新萌國際幼兒園，蒙特梭利職業認證培訓已經他發展成為蒙特梭利學前教育管理。

   在我國早教行業中，早教的發展離不開社會中的每個人的支持與關注，想投資創業，想改變自己，就選擇早教行業，是您無憂的好選擇，讓你的選擇無悔。