01
“多數人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情。”

一些校長加盟臨風堂后開始苦惱：自己不會管理校區，又沒有可以用的人，這該如何是好？

于是，他們把精力集中在招生和師資培養上，終日忙忙碌碌，校區卻陷入“低成長陷阱”，內部矛盾叢生，教師管不好，學生留不住……

實際上，這是一種逃避思考的方式，他們試圖用肢體上的勤奮，掩蓋思維上的懶惰。

我為什么建議你學學曾國藩？作為中國歷史上人物之一，他立功立德立言三不朽，提出“以勤治事”的原則，認為勤有五解：身勤、眼勤、手勤、口勤、心勤。

這是為人處世之道，更是管理之道。
02
「身勤」
險遠之路，身往驗之；
艱苦之境，身親嘗之。

身勤，即身體力行，以身作則。

曾國藩練兵督訓，治軍理事，一定要“聞雞起舞”，即使天氣、環境再惡劣，也要克服。正如他自己所說：“練兵之道，必須官弁晝夜從事，乃可漸幾于熟。”

身先士卒垂范，一名愿意與老師同甘共苦校長更受人尊敬，一名能和老師打成一片的校長更受人支持。無論大小事，校長都要給老師做個好榜樣。

「眼勤」
遇一人，必詳細察看；
接一文，必反復審閱。

眼勤，即從細微之處識人。

觀察細節，反復思考，練就了曾國藩一雙善于識人的慧眼。

李鴻章曾帶三人求見曾國藩，希望他能給這三個人分配職務。剛好曾國藩外出歸來，只是從他們身邊經過，就從他們身上細微處察覺到個人品質。

他指認的這三人中，其中一位就是赫赫有名的臺灣巡撫劉銘傳。

察言觀色，眼不藏拙，校長們一定要善于觀察細節，了解校區老師，根據實際情況，安排校區相關事宜。

「手勤」
易棄之物，隨手收拾；
易忘之事，隨筆記載。

手勤，即養成良好習慣。

曾國藩有3個好習慣：

一是反省。他每天寫日記，記錄為人處世的不足，加以修身。

二是飽讀群書。曾國藩認為：“唯有讀書則可以變其氣質。”他自己規定，每天必看歷史不少于十頁，飯后寫字不少于半小時。

三是寫家書。曾國藩通過寫家書不斷教導子女，在他的言傳身教下，曾家后代人才濟濟。

我們不要求你成為另一個曾國藩，但至少也要經常讀書、學會反省。生活中有書本里學不到的經驗，書本中也有生活里學不到的知識。將書本中的知識轉化為管理實踐，并時刻反思、修正，你的校區將會越來好。
「口勤」
待同僚，則互相規勸；
待下屬，則再三訓導。

口勤，即學會與人相處之道。

“兩虎相斗，勝者也哀”，是曾國藩與同僚的相處之道。
據說，曾國藩起初與湖南巡撫駱秉章的關系比并不好，駱秉章難為他時，曾國藩并不在意口舌之快，而是曲意忍讓，甚至偏向駱秉章一方。

后來，曾國藩在駱秉章為父守孝出山時特意拜訪，駱秉章大為所動，從此與曾國藩結交甚好。

作為校區管理者，恰當的語言是一門必要的藝術。有時候，老師缺乏深刻理解和執行力，或對某事產生誤解，校長的“口勤”就顯得尤為重要。

「心勤」
精誠所至，金石亦開；
苦思所積，鬼神跡通。

心勤，即擁有堅定意志。

曾國藩有股韌勁兒，科舉七次不中，與太平軍屢戰屢敗，常人早已“視死如歸”的事在他這兒，總會有成功的一天。所謂“精誠所至，金石為開”，也不過如此。

遇到困難勇于面對，刻苦鉆研。校區不會管不可怕，書本、同行、大神......到處都有解決的辦法。管理好校區，要解決好每一個問題。
03
“天下古今之庸人，皆以一‘惰’字致敗。”世上沒有白費的努力，更沒有碰巧的成功，逃避問題、懶于思考始終不是長久之計。

校長們，迷茫時就讀讀曾國藩，謹記：以勤治惰，以勤治庸，以勤治事，天下沒有管不好的校區。